用觉醒的眼睛观察自然——《童眼看自然》序,成为21世纪人类可持续发展

人类是大自然的产物。人类社会发展的历史,实质上是人类认识自然、顺应自然、改造自然的历史,是人类活动与自然相互作用、相互制约的历史。大自然是人类的母亲,她孕育了人类,为人类提供了生存必须的温暖的阳光、美丽的山川、清新的空气、原始的森林、丰富的食品。大自然是人类的老师,人类通过观察鸟儿在天上飞研究发明了飞机,观察鱼儿在水里游研究发明了船舶,观察自然气候的变化总结出了二十四节气。在我们每个人的现代生活里,除了林立的高楼大厦、繁忙的车水马龙,还应有美丽的花草树木、可爱的飞鸟走兽。观察自然、认识自然、记录自然、感恩自然、保护自然,是人类应有的自然道德观。人类与自然在经历了被动顺从到能动征服后,开始走向和谐共生的生态文明新时期。党的十八大把生态文明建设纳入“五位一体”的总体布局。国家领导人强调,要牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。《中共中央、国务院关于加快推进生态文明建设的意见》要求,“积极培育生态文化、生态道德,使生态文明成为社会主流价值观,成为社会主义核心价值观的重要内容。从娃娃和青少年抓起,从家庭、学校教育抓起,引导全社会树立生态文明意识”。孩子是祖国的花朵和未来的建设者。他们天生充满好奇,喜爱观察大自然的五颜六色,喜爱记录大自然的千姿百态。他们的眼光稚嫩而纯净、简单而觉醒、朴实而热忱。在他们的眼中最能感受自然的神奇、生命的伟大。这本《童眼看自然》,是湖北省未成年人笔记大自然竞赛的一本优秀作品集,它从一个最纯真的角度观察大自然鸟语花香的清新优美,图文并茂,意趣盎然,反映出孩子们对大自然的第一印象,更昭示一种贴近自然、善待自然的生活态度,给孩子们以自然启蒙,给成年人以生态思考。诺贝尔奖获得者拉塞尔卡森说:“在小孩的眼里,世界是新奇和美丽的,充满了希冀与刺激。不幸的是,我们很多人在长大成人之后,那双感受美丽和神奇的灵眼,就已经被蒙蔽或变得黯淡了。”拒绝不幸,需要我们不断地推进思想觉醒、眼睛觉醒。无论何时何地,自然都在每个人身边,等待你去发现。让我们每个人都成为自己的“梭罗”,用觉醒的眼睛去观察自然、记录自然,回归自然、回馈自然。

用觉醒的眼睛观察自然——《童眼看自然》序□刘新池人类是大自然的产物。人类社会发展的历史,实质上是人类认识自然、顺应自然、改造自然的历史,是人类活动与自然相互作用、相互制约的历史。大自然是人类的母亲,她孕育了人类,为人类提供了生存必须的温暖的阳光、美丽的山川、清新的空气、原始的森林、丰富的食品。大自然是人类的老师,人类通过观察鸟儿在天上飞研究发明了飞机,观察鱼儿在水里游研究发明了船舶,观察自然气候的变化总结出了二十四节气。在我们每个人的现代生活里,除了林立的高楼大厦、繁忙的车水马龙,还应有美丽的花草树木、可爱的飞鸟走兽。观察自然、认识自然、记录自然、感恩自然、保护自然,是人类应有的自然道德观。人类与自然在经历了被动顺从到能动征服后,开始走向和谐共生的生态文明新时期。党的十八大把生态文明建设纳入“五位一体”的总体布局。国家领导人强调,要牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。《中共中央、国务院关于加快推进生态文明建设的意见》要求,“积极培育生态文化、生态道德,使生态文明成为社会主流价值观,成为社会主义核心价值观的重要内容。从娃娃和青少年抓起,从家庭、学校教育抓起,引导全社会树立生态文明意识”。孩子是祖国的花朵和未来的建设者。他们天生充满好奇,喜爱观察大自然的五颜六色,喜爱记录大自然的千姿百态。他们的眼光稚嫩而纯净、简单而觉醒、朴实而热忱。在他们的眼中最能感受自然的神奇、生命的伟大。这本《童眼看自然》,是湖北省未成年人笔记大自然竞赛的一本优秀作品集,它从一个最纯真的角度观察大自然鸟语花香的清新优美,图文并茂,意趣盎然,反映出孩子们对大自然的第一印象,更昭示一种贴近自然、善待自然的生活态度,给孩子们以自然启蒙,给成年人以生态思考。诺贝尔奖获得者拉塞尔卡森说:“在小孩的眼里,世界是新奇和美丽的,充满了希冀与刺激。不幸的是,我们很多人在长大成人之后,那双感受美丽和神奇的灵眼,就已经被蒙蔽或变得黯淡了。”拒绝不幸,需要我们不断地推进思想觉醒、眼睛觉醒。无论何时何地,自然都在每个人身边,等待你去发现。让我们每个人都成为自己的“梭罗”,用觉醒的眼睛去观察自然、记录自然,回归自然、回馈自然。让未成年人世界充满鸟语花香10多年来,省林业厅和省野保协会积极开展未成年人生态道德教育探索与实践,取得卓着成效。一是充分利用生态节日开展未成年人生态道德教育。每年3月3日是“世界野生动植物日”,4月1日至7日是我省的“爱鸟周”,11月是我省“保护野生动物宣传月”。10多年来,省野保协会充分利用法定的生态节日,轮流在武汉、黄石、荆门、宜昌、襄阳、京山、十堰、黄冈、鄂州、石首天鹅洲麋鹿自然保护区、黄梅、随州等地举办大型野保宣传活动。二是培养未成年人生态道德教育示范学校。省野保协会善于发现典型、培养典型。武汉市华中里小学20多年来一直重视生态道德教育,兴建了全国第一家校园湿地教育馆,形成了初步完整的湿地保护教育校本课程体系。武汉市常青实验小学投资100多万元,修建了小型动物标本馆,极大拓宽了学生视野。京山县三阳镇小学从2004年开始成立观鸟兴趣小组,逐步在全校推广观鸟活动。在寸草心乡村环保促进会和县教育局的支持下,该校培训骨干教师,购买观鸟器材,开发观鸟教材,还建立了鸟类科普馆等。学校每年派代表参加全省中小学生观鸟比赛,多次夺得冠军。目前,省野保协会直接联系指导开展生态道德教育的学校有100多所,36所学校成为“湖北省未成年人生态道德教育示范学校”,其中26所学校被中国野生动物保护协会命名为“全国未成年人生态道德教育示范学校”。京山县教育局被中国野生动物保护协会授予“全国未成年人生态道德教育模范单位”称号。三是积极培训师资。目前,已先后培训了800多名教师,为全省开展未成年人生态道德教育打下了坚实基础。四是编写地方教材。几年来,支持鼓励京山县、洪湖市、石首市分别编写出版了地方教材《观鸟》《美丽洪湖我的家》《麋鹿回家》。这些教材都经过省教材编写委员会审定,在当地各学校广泛使用。同时鼓励一批学校积极编写了校本教材。五是组织观鸟活动。10多年来,先后在武汉植物园、武汉动物园、京山县三阳镇等地举办了9届全省中小学生观鸟比赛活动。六是在全省中小学生中开展“笔记大自然”活动,并汇编出版了《童眼看自然》一书。七是与媒体广泛合作,举办多种形式教育活动,出版了《鸟儿是人类的朋友征文选》。通过开展这些实践活动,丰富了学校素质教育内容,增强了未成年人生态道德意识。关于加快推进我省未成年人生态道德教育的意见各市州县林业局、教育局、团委、科协:为了贯彻落实《中共中央、国务院关于加快推进生态文明建设的意见》和《中共湖北省委、湖北省人民政府关于加快推进生态文明建设的实施意见》,着力推进我省未成年人生态道德教育制度化、规范化、常态化,特提出如下意见。一、开展未成年人生态道德教育的重要意义和指导思想1.开展未成年人生态道德教育,是事关国家和民族未来的根本大计。生态道德,是为加强生态建设和保护、促进人与自然和谐发展,需要人们树立的有社会约束力的行为规范。未成年人生态道德教育,是青少年思想道德建设和生态文明建设的重要组成部分。今天的未成年人就是明天生态文明的建设者和生态道德的践行者,未成年人的生态道德状况如何以及环境保护意识如何,不仅影响现在,更直接关系到未来生态建设和保护的成败,关系到中华民族的前途和命运。因此,通过对未成年人进行生态道德教育,引导未成年人正确认识人与自然的关系,使其从小做起,从现在做起,从我做起,养成自觉保护生态环境的良好习惯,对于实现人与自然和谐发展,建设美丽中国,具有重要现实意义和深远战略意义。2.开展未成年人生态道德教育的指导思想。全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神以及《中共中央、国务院关于加快推进生态文明建设的意见》,从未成年人生态道德教育入手,通过家庭、学校、社会等多种途径,广泛开展丰富多彩的生态道德教育活动,努力培养提高未成年人生态道德意识,使未成年人从小养成良好的生态道德习惯,帮助未成年人树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,增长保护生态的科学知识,提高保护生态环境的实践认知能力,为建设美丽中国,实现中华民族永续发展,培养一支合格的后备力量。二、开展未成年人生态道德教育的主要内容3.培养未成年人生态道德意识。生态道德意识,包括热爱自然,尊重自然,顺应自然,保护自然,亲近自然以及在日常生活中的节约环保、绿色消费、保护生态等意识。通过教育,让生态道德意识在未成年人心中深深扎根,从而逐步规范未成年人的生态道德行为。4.增强未成年人生态保护法制观念。《森林法》《环境保护法》《野生动物保护法》等是保护生态环境的重要法律法规。在对未成年人进行生态道德教育的同时,要与法制教育结合起来,使学生从小学法、知法、守法,认识到破坏生态环境的行为,既违背生态道德,又违犯法律法规。5.规范未成年人生态道德行为。教育未成年人在日常生活中,保护自然环境,不践踏草坪,不随意采摘花木,不打鸟,不掏鸟窝,不买卖野生动物,不吃野生动物,不用野生动物植物制品,不用塑料袋,不浪费粮食,不污染水源等,从小养成保护自然的良好生态道德习惯。6.增长未成年人生态科普知识。生态科学知识在整个生态道德教育体系中具有重要的基础作用。通过普及生态科学知识,培养未成年人认知生态科学知识的兴趣和方向,让未成年人对生态科学知识有初步的认识和了解。7.提高未成年人生态保护实践能力。让未成年人走进大自然,在实践中了解和认识自然,参与保护和恢复自然生态的实践活动,提高综合实践能力。三、开展未成年人生态道德教育的主要任务8.将生态道德教育作为学校生态文明建设的重要内容。各级教育部门要把生态道德教育作为素质教育的重要组成部分,纳入国民教育体系。各中小学校在各学科渗透生态道德教育的基础上,合理安排生态道德教育课程和教学时间,从学生熟悉和感兴趣的事物出发,引导学生了解大自然、热爱大自然、保护大自然。9.积极开展未成年人生态道德教育师资培训。各级教育部门要培养和引进相关专业教师,充分利用国培、省培计划项目和社会力量,开展未成年人生态道德教育方面的师资培训。各级林业部门要发挥专业优势,积极参与未成年人生态道德教育的师资培训。各级共青团在组织大学生志愿者支教活动时,要把生态道德教育方面的知识作为支教的重要内容。10.高度重视开发未成年人生态道德教育科普读物。各级教育、林业等部门要采取措施,支持中小学校开发具有学校自身特点的生态道德教育校本课程。各级科协要发挥科研院所、科普专家队伍的作用,组织编写出版一批知识性、趣味性、可读性强的科普教育读物以及音像制品和电子出版物。11.加强未成年人生态道德宣教载体建设。要把森林城市、森林城镇、林业生态示范县、绿色示范乡村、生态乡镇、生态村、绿色学校、绿色社区、环境教育实践基地等生态创建活动与未成年人生态道德教育工作结合起来,并作为重要考核指标。各类公园、科技馆、自然保护区、森林公园、湿地公园、动物园、植物园、国有林场要创造必要条件,完善教育设施,为未成年人生态道德教育免费提供活动场所。12.营造关注未成年人生态道德良好氛围。充分发挥报刊、广播、电视、网站、微信等媒体的作用,采用形式多样、生动活泼的方式,创新宣传平台,丰富宣传内容,着力普及生态知识、宣传生态文化、弘扬生态道德。13.积极开展丰富多彩的教育实践活动。积极组织和支持各类学校,利用国际湿地日、世界野生动植物日、植树节、爱鸟周、保护野生动物宣传月等生态环境纪念节日,开展征文、绘画、自然笔记、文艺演出、观鸟比赛、主题夏令营等形式多样、内容丰富的未成年人生态道德教育宣传和实践活动。抓好少年环保使者选聘活动,努力在中小学生中培养生态道德模范和生态宣教骨干。14.重视家庭环境教育。家庭教育是未成年人生态道德教育的基础。各级教育部门要利用“六一”等节日和寒暑假,组织家长开展以生态道德教育为主题的亲子活动,营造良好的家庭教育氛围。四、切实加强未成年人生态道德教育的组织领导15.完善加强未成年人生态道德教育的工作机制。未成年人生态道德教育是一项长期的战略举措,又是紧迫的现实任务。各级教育、林业、团委、科协等单位,要把未成年人生态道德教育摆上重要议事日程,安排专兼职人员,密切配合,相互支持,形成合力,共同研究、协调、推进我省未成年人生态道德教育工作。积极争取党委、政府的重视和支持,采取有效措施不断增加对未成年人生态道德教育的投入,确保未成年人生态道德教育活动广泛深入持久的开展。16.充分发挥野保协会等社团组织作用。10多年来,我省各级野生动植物保护协会和相关社团组织,采取多种形式,广泛开展未成年人生态道德教育,取得了可喜的成绩,积累了宝贵的经验。各级林业主管部门和有关部门要继续大力支持野保协会等社团组织的工作,提供必要的经费保障和工作条件,使野保协会等社团组织在未成年人生态道德教育工作中发挥更大的作用。湖北省林业厅湖北省教育厅共青团湖北省委湖北省科学技术协会2016年1月14日策划:湖北省林业厅保护处湖北省野生动植物保护协会湖北省野生动植物保护总站

江泽慧

  2014年12月联合国《2015后议程》报告,“和谐、责任、可持续力、福祉、转型、整合、治理、人权、法治、公正、共享、包容”等成为关键词。新千年目标进一步深化可持续发展内容,标志着全球范围内对工业文明的反思和生态意识的觉醒,迈向生态文明新时代,已成为人类的共同选择。
  人对自然的一切“进退取舍”,包括对生态系统和环境的保护或者破坏,都取决于其生存需求的价值取向。生态文化以“天人合一”“道法自然”的生存智慧,“知天畏命”“生生不息”的道德意识,“仁爱万物”“爱有差等”的道德情怀,“和谐共生”“与天地参”的道德理想,拓展了人类的道德视野;揭示了人类是天地万物中的一部分,与自然息息相通;启迪人类要认知并掌握天地人和自然万物之本性,树立敬畏生命、尊重自然、顺应自然规律的生态意识和价值追求。
  生态文化契合了生态文明价值观的本质特征,为改善人与自然的关系,推进经济社会转型和生产生活方式转变,提供强大的思想源泉和精神支撑,成为21世纪人类可持续发展,克服生态危机、推进生态文明建设的文化选择。
  “十三五”是大力推进生态文明建设、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦伟大目标的关键时期,强化生态文化引导融合能力,提升社会管理阶层执政和决策的生态意识,促进国家生态文明制度体系和治理能力现代化;加强森林生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、草原和荒漠生态系统、生物多样性等生态文化体系建设;加强融入自然、融入时代、融入社会,服务基层、惠及民生、共建共享的生态文化载体建设,是生态文明建设不可忽视的重要内容。
  一、打造生态文化城镇和美丽乡村   (一)建设历史底蕴厚重、时代特色鲜明的魅力城镇。注重在旧城改造中保护历史文化遗产、民族文化风格和传统风貌,促进功能提升与文化文物保护相结合;注重在新城新区建设中融入传统文化元素,与原有城市自然人文特征相协调;推动地方特色文化发展,保存城市典型的文化记忆,促进传统文化与现代文化、本土文化与外来文化交融,形成多元开放的现代城市生态文化。
  加强城市公共图书馆、文化馆、博物馆、美术馆等文化设施建设。每个社区配套建设文化活动设施,发展中小城市影剧院等,建设城市生态休闲公园、文化休闲街区、休闲步道、城郊休憩带等休闲设施,逐步免费开放公共图书馆、文化馆(站)、生态文化博物馆、美术馆、纪念馆、科技馆和公益性城市公园。
  (二)保护和建设具有生态文化品质的美丽乡村。发展有历史记忆、文化底蕴、地域风貌、民族特色的生态文化村,打造崇尚“天人合一”之理、倡导中华美德之风、遵循传承创新之道、践行生态文明之路的美丽乡村和因地制宜、各具特色的发展模式。特别要以制度保障生态文化底蕴深厚的“老少边穷”地区消除贫困,共享改革发展成果,实现生态文化保护与增进百姓福祉的统一。
  通过财政扶持政策和激励机制,大力推进生态家园、清洁水源、清洁田园建设工程,综合整治农村生产生活环境、恢复自然景观资源;建设农村文体广场、文化活动中心、农家书屋、农民书画院、村镇文史博物馆、群众文体娱乐组织等,使其文化生活常态化,提升村镇生态文化整体功能。
  开发本源性的生态文化资源财富,以原住民为主体,打造和扶持具有区域、民族特色、市场潜力和品牌效益的休闲养生、生态旅游,“农家乐”、“森林人家”、文化传承展示、民间工艺制作、歌舞技艺表演等生态文化产业和创意产品,造就生态文化淳厚、生态空间环保、绿色食品安全、百姓生活富足的美丽乡村生态文化经济区。
  二、加强生态文化遗产地保护建设   (一)加强国家重要生态文化遗产地保护。对自然遗产和非物质文化遗产、国家考古遗址公园、国家重点文物保护单位、历史文化名城名镇名村、历史文化街区、民族风情小镇等的生态文化资源,深度挖掘、保护与修复完善。重视对农业生态文化遗产地保护。如云南红河哈尼梯田“森林-村寨-梯田-水系”四素同构的生态系统与生态文化奇观,为现代生态农业发展提供了有益借鉴。
  (二)在文化的原生地保护文化遗产。总结中国第一代生态博物馆的创建实践和专家理论,在具有历史传承和科学价值的生态文化原生地,创建没有围墙的生态博物馆,由当地民众自主管理和保护其文化遗产,从而使文化遗产的原生环境与文化遗产得到一体保护,提升保护地民众文化自信和文化自觉;特别要实现生态博物馆本土化并与消除文化原生地的贫困同步。
  三、加强生态文化载体和传播功能建设   (一)开展国家“一园三基”建设。建立一个“国家生态文化博览园”,开展“生态文化创新基地建设”“生态文化基础设施建设”和“生态文化宣传教育基地建设”三项工程。同时,在现有基础上巩固提高“国家森林城市”“全国生态文化示范基地”“全国生态文化示范企业”等创建活动。
  (二)建立标本馆、生态博物馆、科普馆等生态文化普及场所。在自然保护区、森林公园、湿地公园、动物园、植物园、地质公园、风景名胜区等建设中,充分融入生态文化的元素和内容,形成布局合理、功能完备、特色鲜明、类型丰富的生态文化博物馆等并免费开放,宣传普及森林、湿地、荒漠、草原等自然生态系统和生物多样性的基本常识、功能作用、演替规律和相互关系。培养生态文化创意、数字动漫、新闻媒体等专业人才,加强公共场所各类生态文化廊道、知识标牌、宣传橱窗、户外电子屏幕等设施的传播功能。
  四、“生态文明从我做起”,拓展生态文化互动体验   (一)政府倡导,社团推动,民众广泛参与。在植树节、森林日、湿地日、荒漠化日、生物多样性日等“绿色节日”,推进社会民众广泛参与,营造关爱自然、保护环境的社会氛围;继续办好关注森林、保护母亲河、中华环保世纪行等主题活动;办好林博会、花博会、森林旅游节、竹文化节等大型公益活动;开展以“弘扬生态文化、倡导绿色生活,共建生态文明”为主题的摄影、工艺美术、征文、音乐节等各类专题活动,树立保护自然、珍爱生命、珍惜资源的生态道德,亲身投入到低碳出行、合理消费、垃圾分类等实际生活之中。
  (二)开展生态文化进校园、进教材、进课堂活动。编写生态文化科普教材,组织生态文化体验等形式多样、内容丰富的各类专题活动;继续开展“生态文化小标兵”评选、“童眼观生态”等活动。从娃娃抓起,传授生态文化理念,让孩子们到生态文明教育基地去体验,到科技馆、博物馆、展览馆去参观,走进自然、亲近自然、感悟身边的生态文化,发现自然的美、生活的美、心灵的美,增强道德判断力,春风化雨、润物无声,将珍爱自然、崇德向善的行为规范种在孩子们的心底。
  五、延展“一带一路”生态文化   落实“一带一路”战略规划,以华夏古村名镇、茶马古道等地域古丝绸之路生态文化遗产和民族风情、民间艺术等为载体,承接古今、连接中外;以森林(茶、竹等)、湿地、荒漠、海洋、草原等生态文化为内容,搭建开放多元、形式多样的生态文化交流平台;拓展区域间、政府间、国际组织间生态文化交流互鉴,传播当代中国生态文明理念和生态文化精神,赋予古丝绸之路团结互信、平等互利、包容互鉴、和平发展、合作共赢等新的时代内涵,以点带面、从线到片,创建互联互通的条件和环境,助推陆海丝绸之路双边、多边和区域文化、经济和政治等多方合作。
  生态文化作为人类与自然共同创造的财富,传递真善美和向上向善的价值观,引导人们增强道德判断力和道德荣誉感。生态文明时代的开启和生态文化的崛起,既是“建设美丽中国,实现中华民族永续发展”的必然,也是世界各国人民保护地球家园、维护世界和平、促进共同发展,建立公平正义、平等互惠的国际政治经济新秩序的共同选择。正如习近平总书记所说:“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基……只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界,我们的民族就永远健康向上、永远充满希望。”
  全国政协人口资源环境委员会副主任、国际竹藤组织董事会联合主席、中国生态文化协会会长 江泽慧
  (本文系作者在全国政协十二届三次会议上的书面发言)